作者:佚名       来源于:家长学院

(一) 情境导入——说歌曲

首先让学生欣赏歌曲《母亲》调动学生学习本课的情感。然后以一段文字导入“母爱是世界上最伟大的一种情感。它是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能温暖如青;它是一泓清泉,让你的情感即便蒙上了岁月的风尘依然清澈纯净。歌唱家用优美的歌声来传递母爱,那么文学家冰心奶奶又是用怎样的语言来传递这份深情呢?下面就让我们一起去聆听冰心对母爱的倾诉吧。”(板书课题《荷叶母亲》)

(二)导行自学

1、简介作者。(出示)

2、读诗文

(1)学生自由读 ,感知文章

(2)配乐读体会情感的变化:教师范读,然后指导学生朗读

(三)导问研学、导法慧学

引导学生品味语言。如: A、在 “三看红莲”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上,引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵,品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。通过指导学生仔细揣摩作者在用词遣句方面的功力,体味文章的意境美。

B、感情朗读最后一段, “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”释疑“心中的雨点”指什么?

(四)拓展延伸——谈母爱

冰心的母亲让冰心感动,你的母亲让你感动了吗?说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。接着教师讲一个在四川地震中感人的母爱的故事。让学生在回忆生活中的点滴事件之后,发表自己的真情实感,让学生真正地去了解自己的母亲,爱自己的母亲。

(五)导评促学 写作训练——写母亲

人们常说“不养儿,不知父母恩”我也曾经无抱怨过母亲,但今天我想对我的妈妈说;“也许您不够漂亮。也许您不够富有,也许您没有满腹的学问,也许您没有健康的体魄,但是请您相信。正因为有了您,我便成了这世界上最幸福的孩子。通过写作,让第一名学生都能说出自己最想对母亲说的话。达到说写相结合。

(六)课堂小结——点主旨

一堂好课,不仅要求有完美的结尾,为了能引入学生对课文的深入理解,促其回味,咀嚼,我用诗一样的语言来结束本节课的学习,做到诗已尽而韵无穷的效果。我最后的小结是这样说的:“是啊,纯结的母爱,总在我们遇到风雨时,情然而至。给我们慰藉和力量。寒冷中,妈妈是棉被;饥饿中妈妈是美食;困难中妈妈是手杖;黑暗中妈妈是烛光;幸福中妈妈是微笑。当我们长大成人时,妈妈却已衰老了,但妈妈对我们的恩情却永记于心,因为我们永远懂得您为我们张开有力的翅膀翱翔于祖国的蓝天时,能看到母亲欣慰的笑容。”




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