作者:佚名       来源于:家长学院

《秋天 》 教学实录

一. 导入:昨天刚刚告别酷热的夏,那种紧张似乎还在心底,用一个词来形容夏,你会想到什么,(急促的,炎热,热情的,快乐的等)那么秋天在你眼里又是怎样的形象呢(硕果累累,金黄的,喜悦的,忙碌的,落叶纷飞等),在老师的眼里,秋是诗意的,忧伤的(同学反对)因为百花凋谢,万物萧条,秋同样是迷人的美丽的,这节课让我们跟随作者去感受秋的诗意之美。

二. 新授

1. 正音正字

2. 简介作者:课后自己积累在书上,了解《我为少男少女们歌唱》

3. 找学生读,每节两名同学,然后齐读

4. 老师范读

5. 下面需要同学分别给每一节起一个诗意的名字

6. 学生:农家丰收图,农家园(师:还可以,诗意少点),农家乐,大丰收,(从哪看出来的,饱食),稻花香,稻香,七里香,秋意浓,春色秋香,(学生笑)(师:我拟的是香飘飘可以吗)(学生齐呼可以)

7. 找出你认为用的好的词

8. 学生:“飘”用的好,写出伐木工人的喜悦与快乐(师:由飘我们还能想到山谷之幽,之深,之静)

9. 学生:“肥硕”用的好,写出瓜果的样子,很多很大,由此表现农民的喜悦(师:由这个词让你联想到什么),(由几个学生回答)让我想到晶莹剔透的葡萄,又圆又大的西瓜,红彤彤的苹果,黄澄澄的大鸭梨,热情似火的火龙果(真是五彩斑斓哪)

10. 老师:由一个“肥硕”让我们浮想联翩,垂涎欲滴,由此可以看出诗人的功底

11. 学生:我认为“栖息”好,本来写小鸟的,用来写秋,让我们感受到秋的可爱(有这样的回答,可以看出你也很可爱)

12. 老师:第一节带给我们的是“静”

13. 时间关系,还有很多同学想发言,第一节就到这里

14. 请给第二节拟题目

15. 学生:渔家乐,(师:上面有乐了,换一个词)渔家欢,霜晨归渔图,(师:去掉图更好一些)游戏,潭影喜人心,(老师起一个叫渔歌唱晚),不是晚,(那应该是什么呢)应该是晓(实习老师补充道)

16. 第二节哪个词用的好

17. 学生:“满载”写出了渔民的收获很多,打了很多鱼,这个词还能让我们想到渔民满载着喜悦归泊。“轻轻摇着”写出渔民的动作不是很沉重,让我们想到自由自在,悠闲自得的闲适。“游戏”好,写出渔民的生活状态不是紧张的忙碌的而是快乐的。

18. 老师:同学们说的真好,从你们精彩的回答中能看出你们的才华。由农民的喜到渔民的乐,紧接着作者会写什么人呢,我们看第三节。先起个名字

19. 学生:(少女思恋图,还可以,有没有更好的,秋笛,笛声悠扬,秋思,秋韵,秋想等)老师起一个,同学们看可以吗,明天更美好,从哪看出来的(梦寐,)梦寐在牧羊女的眼里,眼睛是心灵的窗口,你认为她在想什么呢?

20. 学生:也许在想夏天和我游戏的小牧童哪里去了;明年春天的牧草是否会旺盛;希望我的羊儿能够自由自在的奔跑在寥廓的草原上,尽情的吃草。

21. 老师:也许她在祝福自己美好的明天,也许她在憧憬美好的未来也许她在期待着自己的人生之秋。

22. 好了时间有限,语言有限,想象无限,秋在诗人的笔下,显得是那样的有魅力,给你一个展示才华的机会“赞秋”,老师示范两句,抛砖引玉。“没有喧嚣的凡境,只有清丽的意象,仿佛把我们带入到世外桃源般的美好境界中;秋天,在浪漫的梦幻中成长,承载着丰收的阳光,充满趣味的珍藏,传递着不朽的篇章。”

23. 学生:没有春的生机勃勃,没有夏的激情似火,有的是秋的甜蜜丰硕;(略)

三.总结:这节课我们共同欣赏了何其芳的秋,就让我们每个人,经过自己的努力,来收获人生的丰硕之秋。

四.作业:1给每节诗用一个字命名。2改写本诗3写一首诗赞美四季。




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