作者:佚名       来源于:家长学院

今天我带着学生学习了“小山村”这篇课文。

“小山村”这篇课文是小学语文第二册中的一篇描写农村景象的,通过对小山村美丽景色的描写,反映了农村的新面貌,表达了爱家乡的思想感情。教学中我通过引导学生想想读读画画的方法,感受小山村的美,提高了学生的阅读兴趣,收到了良好的教学效果。

一、运用多种手段进行教学,激发学生的学习兴趣。

1.结合学生的实际情况,激情导入。

教学开始我问“同学们,你们都是农村的孩子,你们能说说你们家乡的样子吗?”孩子们纷纷回答,有的说:“我奶奶家后面有一片大树林。”有的说:“我的家乡有很多很多的绿树”。还有的说:“我的家乡有一座座新房子。”……这时引入课题开始学习。由于让学生结合自己家乡的实际情况说了说,拉近了与小山村的距离,使学生产生了要去看一看小山村的愿望,同时也激发学生对家乡的热爱。训练学生的语言表达能力。

2.巧妙运用画一画

教学中,随着学生们的汇报交流,我和学生在黑板上随笔划出“山坡”、“果树林”、“ 小河”等景物,张昊学生还在山脚下画上了红红的苹果、黄黄的梨,陈欣雨在小河里贴上了白白的小鸭,这样使学生从中感受到学习的快乐,同时也感受到小山村的色彩美,加深了对课文的理解。在师生的合作下一幅美丽的画卷展现在黑板上,不仅激起学生对小山村的喜爱之情,也使学生感受到成功的喜悦。发自内心的读出 “我爱我的小山村!我爱我的家乡”从中感受到了祖国、家乡的美,培养了爱家乡的思想感情。

3.多媒体辅助教学给学生视听觉的享受。

教学中我还运用多媒体的教学手段,展示美丽的画面,让学生用耳朵听着动听的音乐,用眼睛看着小山村的美丽 。一片片果树林,开满了粉红的桃花,雪白的梨花,碧绿的小河上洁白的小鸭在嬉戏。使学生身临其境,帮助学生进一步感受到小山村的美丽,从而产生对小山村的喜爱之情。

二、指导朗读要到位

学生非常有兴趣,练习朗读时也都非常认真,读出了自己不同的感受。但是一年级的小朋友朗读还不到位,因此朗读时还需要教师给与指导。

1. 边想象边朗读

小山村是幅美丽的画卷,许多地方都可以引导学生进行想象,比如树上开满什么样的花?想像绿绿的水面上游着白白的小鸭是什么样子?想象出美丽的画面,通过有感情的朗读读出这种美感。

2 . 多种形式的读。

单一形式的读只会枯燥无味,因此教学中,我采用了多种形式的读,如自由轻声读,多用于自渎感悟;师生共读,如逐段理解读时,老师读:“山坡上”学生接着渡:“有一片果树林”,老师读:“ 开满了”学生接着渡:“ 粉红的桃花 、雪白的梨花”。

此外,还有同桌交流读、齐读等,使学生在读中理解课文,在读中体会到小山村的美,读出美感、读出乐趣。总之,通过这一课的教学,使我更加体会到兴趣是学生学习最好的老师,在教学中我们应该根据学生的实际情况精心的设计教学方案,调动学生的多种感官参与学习,这样学生才能爱学、乐学,学会、学好。

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