作者:佚名       来源于:家长学院

本课采用拟人的手法,把种子比作一群淘气的孩子,描绘了春天种子生长的有趣景象。借助图文声像将学生带入“春天大地复苏,去唤醒沉睡的种子”的探究性学习情景,努力营造宽松、愉悦的学习氛围。

本课除了让学生随文识字、自主识字外,还应加强朗读训练。读书特别是有感情地朗读,也是学生体验情感的活动。有情感地读书更加有生命力。因此,在课堂上,老师的范读很重要。让自己动情的朗读打动学生,为他们后面学习起到“推波助澜”的作用。而且在指导朗读“种子”破土那一系列的动作时,教师先让学生划出表示动作的词语,以读代讲,以表演代替枯燥的一遍一遍的集体读,让学生充分享受到了读的乐趣,享受到了学习的快乐。

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